糖紙包裝設計的設計目的在于代表企業或品牌的形象，良好的糖紙包裝設計建立起品牌和客戶之間的聯系：
注：本文“糖紙包裝設計”配圖為本公司設計作品
伊莎貝爾塞弗特(伊莎貝爾塞弗特)和總部位于瑞士蘇黎世的設計工作室克里斯托弗米勒(克里斯托弗米勒)都是離岸工作室的成員。塞弗特除了她的工作室工作外，還積極參與教學實踐，在HKB(伯爾尼藝術大學)、蘇黎世藝術大學、HGK巴塞爾、日內瓦大學校長、柏林魏森西藝術學院和F F(蘇黎世藝術與設計學院)主持課程和研討會，并在ECAL擔任文憑評審團成員。塞弗特的作品有一種簡單的優雅和概念上的優勢，這是她努力鼓勵學生的一種平衡。她在課程中滲透的思想和努力是顯而易見的，也是令人著迷的——所有讓設計學校變得有趣的游戲，以及所有導致高度敏感和媒體意識的人類的嚴格性。在暴雨和停工期間，我們通過一個電話聯系上了，在那里我對她的教學實踐有了更多的了解。
你在這么多不同的學校教書。你的教學在它們之間有什么不同，你如何使你的課程適應不同的機構？
要么我真的離學校很近，要么我與助教和系主任談了很多，以了解什么是必要的，他們的課程是什么。漢堡HfBK數字平面設計班的合作教授克里斯托弗克努特讓我專注于字體設計。所以看著他們的課程，我覺得從事印刷術、光學字符識別技術和監視方面的工作會很有趣。我們創建的任務是：試驗字體設計和形狀，以創建人眼仍然清晰但無法通過光學字符識別技術完全解碼的車牌，因此無法通過自動車牌識別進行識別。
在F . F，我曾經是視覺設計項目的助理，我非常了解這個項目是如何運作的。在那里，我可能不會舉辦"超級影像——解構金卡戴珊"研討會。但在（蘇黎世藝術大學),同樣的研討會是在他們的超像理論研討會之后的一個概念項目[一組圖像對象，它們共同形成一個新的、支配性的單元，其意義不能被理解為簡單的加法]。在這個項目中，他們做了大量的設計研究，所以金卡戴珊關于媒體及其機制的研討會非常合適。
我喜歡你作業的概念基礎。你能分享更多的例子來說明在你的課堂上發生的項目的范圍嗎？
為了擴展"超級影像——解構金卡戴珊"研討會，我們在5月和9月舉辦了兩個部分的研討會。我們把金卡戴珊(金卡戴珊)作為"超客體“(超對象)[一種即使不一定能被觸摸也可能被體驗的客體]——基本上，作為超圖像。學生們通過圖片解構了金卡戴珊。我們有各種各樣的話題，像千開化妝品、KK汽車、KK時裝等等。學生們以這項任務為基礎，不僅談論金卡戴珊的媒體形象，還對一般的社交媒體進行評論，指出美國娛樂業與政治、殖民主義歷史和女性身體物化之間的關系。通過使用圖像講述這些故事——它們的順序、大小、位置、次序和美學處理——學生們發展了敏銳的注意力和編輯講故事的技能。
另一個工作坊叫做"面具在希臘語中的意思是假面"它是根據Siri Hustvedt的小說《燃燒的世界》改編的，在這部小說中，一位藝術家和藝術收藏家的遺孀借用三個活著的男人的身份來展示她的藝術裝置，并嘗試對性別和天才的看法。在這個工作坊中，學生們用不同的圖形方法來表現主角和她各種各樣的活面具。第一天，他們設計出了主要角色的視覺表現，在接下來的幾天里，他們創建了她用作面具的人物角色，并將其打印在透明紙上，覆蓋在主要角色上。
去年在HKB，學生們為科學機構創造了視覺形象。今年，和我一起教這門課的吉里奇梅利克準備了一個作業，在現象和行為的范疇內研究視覺識別和企業設計。我們特別關注我們對自然
注：本文“糖紙包裝設計”配圖為本公司設計作品
